Вуз под запрос промышленности: как СИБУР помог КНИТУ перестроить обучение
Почему вуз решился на перемены
Начиная с этого учебного года все первокурсники Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ) будут учиться по новым образовательным планам.
Необходимость обновления учебной программы в КНИТУ назрела давно. Главная причина, по словам проректора по учебной работе КНИТУ Дильбар Султановой, связана с разрывом между тем, чему учат в университете, и тем, что реально нужно на производстве.
«При трудоустройстве выпускников нередко возникают сложности, связанные с тем, что полученные в университете знания не всегда соответствуют современным требованиям рынка труда. Это приводит к тому, что предприятия тратят деньги на адаптацию, дообучение, переобучение», – рассказала Султанова «Татар-информу».
Толчком к системным изменениям послужил пилотный проект с СИБУРом, реализованный в 2024 году. Компания выступила инициатором общественной аккредитации образовательных программ по направлениям, связанным с механикой, машиностроением и технологическим оборудованием. Платформой для обновления образовательного подхода стал «Казаньоргсинез», где проходили стажировку преподаватели кафедры машин и аппаратов химических производств. После этого актуализированные знания внедрялись в учебный процесс.
Дильбар Султанова: «Мы обновили при помощи наших промышленных партнёров 72 направления для бакалавров и специалитета»
Масштаб: 72 программы, 110 рецензентов, одна революция
Пилотные проекты показали, что модель работает, и партнёры решили распространить этот опыт на другие образовательные программы вуза.
«Когда мы поняли траекторию этих перемен, мы решили, что они должны коснуться учебного процесса всего университета. И мы обновили при помощи наших промышленных партнёров 72 направления для бакалавров и специалитета», – отметила Султанова.
В итоге к работе привлекли 110 рецензентов от промышленности. На многих программах было по несколько рецензентов от разных предприятий-заказчиков. Реализация проекта заняла весь прошлый год.
Перед рецензентами поставили задачу жесткой модернизации программ. «Нам не нужно, чтобы рецензент сказал: «Ой, как мы плотно дружим с этой кафедрой, нас все устраивает, все нравится», – подчеркнула Султанова. – Критерием эффективности было другое – когда убиралось большое количество старых дисциплин и вставлялись новые».
На некоторых кафедрах благодаря рецензентам поменяли до 22 дисциплин в учебном плане.
С участием СИБУРа были скорректированы программы обучения по семи направлениям: «Управление инновациями», «Безопасность технологических процессов и производств», «Оборудование нефтегазопереработки», «Технология органических и нефтехимических продуктов», «Инженерия и информатизация химических производств», «Цифровые методы в технологии переработки полимеров и композиционных материалов», «Цифровой инжиниринг в технологии и переработке полимеров».
Особый запрос от предприятий – внедрение инструментов искусственного интеллекта
Что изменилось в учебных планах
Из учебных программ ушли устаревшие дисциплины – например, правоведение. Вместо них появилось то, что действительно нужно современным предприятиям, например бережливое производство.
Существенно усилился IT-блок. «Практически все наши промпартнеры попросили усилить информационные технологии с задачей подготовить студентов, которые будут разбираться в этом лучше, чем сотрудники предприятий», – объяснила Султанова.
Особый запрос от предприятий – внедрение инструментов искусственного интеллекта. Например, с его помощью планируется автоматизировать систему управления качеством. Промышленную безопасность также попросили усилить – по словам предприятий, студенты недооценивают важность данной дисциплины при работе на предприятии и их приходится переучивать.
С участием СИБУРа были скорректированы программы обучения по семи направлениям
Публичные защиты и борьба с имитацией
Чтобы избежать формального подхода, КНИТУ выстроил прозрачную процедуру. Сначала собрали промпартнеров, объяснили, как строить работу с кафедрами. Затем провели публичные защиты учебных планов.
«В день было по пять-шесть защит. Сначала защищалась программа: что добавили, что убрали, на кого нацелено. А дальше слово давалось промпартнеру, и он рассказывал, как строилась работа, какие новые смыслы появились, какие новые дисциплины, что теперь должны знать студенты», – описывает процесс Султанова.
Защиты шли всю весну этого года. В итоге 37 программ отправили на повторный круг: некоторые кафедры сымитировали преобразования, а рецензенты этому способствовали. После этого кардинальные обновления затронули и тех, кто пытался «проскочить».
Образовательный центр СИБУРИНТЕХ в Тобольске
Новая должность «руководитель образовательной программы»
Одним из ключевых структурных изменений стало введение новой должности – руководителя образовательной программы.
«Если завкафедрой отвечает за науку на кафедре, то руководитель образовательной программы отвечает за полную реализацию основной образовательной программы с первого по четвертый курс, начиная от подбора внешних специалистов для чтения спец дисциплин, заканчивая практиками – чтобы были сформированы программы практик, а сами практики были проведены качественно», – объясняет Султанова.
В обязанности этих сотрудников также входит приём и сопровождение студентов, пришедших на его программу. «Так у каждой образовательной программы появился заказчик и хозяин», – резюмирует она.
Масштабные изменения не могли произойти без перестройки сознания преподавателей. В начале проекта многие не понимали, что и как менять. «Мы привезли руководителей образовательных программ в Томский государственный университет, ознакомили с принципами инновационного образовательного центра СИБУРИНТЕХ в Тобольске. Не все оказались готовы к тому, что необходимо внедрить такое понятие, как «студентоцентричность» и «заказчик образовательной программы», – вспоминает Султанова.
Поменялся подход к проведению практики, в том числе на предприятиях СИБУРа в Татарстане
«Начинается диалог, парадигма сдвигается»
Руководитель проекта Совета по профессиональным квалификациям Корпоративного университета СИБУРа Рустем Латыпов выступил одним из ключевых рецензентов.
«Сейчас мы видим появление двустороннего диалога между производством и обучением на тему того, кого и как учить, чему учить. В последние 40 лет такого не было», – говорит Латыпов. – Меняется сама парадигма. Раньше вуз учил тому, чему умел учить. Теперь вуз учит тому, что нужно отрасли и предприятиям».
Что конкретно изменилось? Фокус и целеполагание обучения сдвинулся с «выдать диплом и научить тому, что умеем» на «дать студентам востребованные компетенции». Исходя из этого, поменялось содержание дисциплин, появились новые дисциплины вместо невостребованных, поменялся подход к проведению практики, в том числе на предприятиях СИБУРа в Татарстане – «Казаньоргсинтезе» и «Нижнекамскнефтехиме».
«Мы преподавателям показали, как мы проводим обучение в СИБУРИНТЕХе. У них несколько изменилась методика проведения занятий. На лекциях сейчас делают упор не только на чтении теоретических тем, но и на выдаче практико-ориентированных кейсов, чтобы студенты сразу же получили обратную связь», отмечает Латыпов изменения в методике преподавания.
Обновление образовательных программ – это прежде всего подготовка специалистов, которым после вуза не придётся заново осваивать необходимые для работы знания и навыки
«У неподготовленного сотрудника теряется мотивация»
Для «Казаньоргсинтеза» и СИБУРа обновление образовательных программ – это прежде всего подготовка специалистов, которым после вуза не придётся заново осваивать необходимые для работы знания и навыки.
«Если человек приходит после вуза неподготовленным, у него теряется мотивация и интерес. Он уже четыре года потратил на обучение, а потом приходит на предприятие, и ему говорят: «Забудь все, начинай заново», – объясняет руководитель проекта.
Компания выплачивает зарплату сотруднику, который фактически продолжает доучиваться за счёт предприятия.
«Если человек не знаком с современным оборудованием, с современными требованиями техники безопасности, возникает риск, что он может сделать что-то неправильно. Наставник не может 100% времени уделять этому человеку, и риски минимизировать до нуля невозможно», – добавляет Латыпов.
Ожидаемый эффект от обновления программ – люди будут быстрее адаптироваться и дольше работать на производстве. «Мы ожидаем, что с каждым годом процент тех, кто остается в компании на 3–5 лет и больше, будет расти», – прогнозирует он.
В 2026 году состоялся первый выпуск магистратуры по полиолефинам, часть выпускников уже продолжила карьеру в структурах СИБУРа
Первые результаты и планы на будущее
Даже на этапе приёмной кампании КНИТУ увидел положительный эффект от обновлений. «Средний балл у поступивших вырос сразу. Программа обучения совместно с промпартнерами позволяет вывести позиционирование образования на новый уровень. Для студентов важно усилить практическую часть обучения», – делится Султанова.
На обновлённые программы, связанные с полимерной отраслью, заложено по 25 бюджетных мест на каждое направление. Так, по семи направлениям, которые курирует СИБУР, в этом году начнут обучение 175 студентов-бюджетников. При этом общий набор в КНИТУ превышает 2000 человек.
Впереди – новый этап: внедрение проектного обучения. «Мы сейчас внедряем в образовательный процесс задачи от промпартнеров, чтобы студенты учились на решении реальных проектов. Создали платформу «Биржа проектов», это позволит отслеживать прогресс, а преподаватели будут получать доплату за участие в нем», – рассказывает Султанова.
В КНИТУ уже несколько лет развивается совместная с СИБУРом система подготовки магистров на базе Передовой инженерной школы «Промхимтех». В неё входят программы «Производство, переработка и применение полиолефинов», «Масштабирование технологий» и «Системная инженерия, цифровизация и управление в химической технологии и промышленности».
Обучение строится вокруг реальных задач отрасли: специалисты СИБУРа участвуют в формировании программ и наставничестве, студенты работают с современным оборудованием, цифровыми инструментами и проходят практику на производственных площадках. В 2026 году состоялся первый выпуск магистратуры по полиолефинам, часть выпускников уже продолжила карьеру в структурах СИБУРа.
Задача – готовить специалистов с учетом того, что действительно нужно современной химической отрасли
Общероссийский тренд на перестройку образования
Образовательные программы сегодня обновляют в вузах по всей стране. Задача – готовить специалистов с учетом того, что действительно нужно современной химической отрасли и индустрии новых материалов. К этой работе все активнее подключают предприятия, чтобы студенты ещё во время учебы знакомились с реальными задачами будущей профессии.
«Сегодня перед химической отраслью стоит задача ускоренного внедрения инноваций и подготовки специалистов, готовых работать в условиях быстро меняющегося промышленного ландшафта», – отметил директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии Томского государственного университета Фархад Рагимов.
По его словам, обновлённые образовательные программы станут основой для подготовки специалистов нового поколения – с актуальными знаниями, практическими навыками и пониманием реальных задач индустрии.
«Это не просто изменение учебных планов, а выстраивание новых связей между университетами и промышленностью. Это важный этап в формировании системы подготовки кадров, максимально приближенной к реальным технологическим вызовам», – подчеркнул эксперт.
